•.♥.• المــلل و الضـــعــــف في مـادة التــعــبــيــــر•.♥.•

[مــ الحزن ــلاك]

مفهوم التعبير:


إفصاح المرء بالحديث أو الكتابة عن أحاسيسه الداخلية ومشاعره و أفكاره و معانيه بعبارات سليمة تتوافق مع مستويات الطلاب المختلفة..
فهو يعد وسيلة من وسائل التفاهم بين الناس وطريقة من طرق عرض أفكارهم و مقاصدهم وهو عملية تنفيس عن هذه الأفكار و المشاعر و تصوير لما يحسّ به و يرغب في إيصاله إالى القارئ أو السامع .



منزلته بين فروع اللغة العربية :


يمتاز التعبير بين فروع اللغة بأنه غاية وغيره وسائل مساعدة له فالقراءة و المطالعة تزود القارئ بالمادة اللغوية وألوان الثقافة و المعرفة وكل هذا أداة للتعبير ، و الأدب و النصوص منبع للثروة الأدبية وذلك يساعد على جمال التعبير ، و القواعد وسيلةلصون اللسان والقلم عن الخطأ في التعبير ، و الإملاء وسيلة لرسم الكلمات رسماً صحيحاً ..




الغرض من تدريسه:

1- تمكين الطلاب من التعبير عما في نفوسهم أو عما يشاهدونه بعبارة سليمة.
2- توسيع دائرة أفكارهم عن طريق القراءة و الاطلاع المستمر.
3- تزويد الطلاب بالمفردات والتراكيب بطريقة طبيعية .
4- تعويد الطلاب على التفكير المنطقي وترتيب الأفكار وربط بعضها البعض.
5- إعدادهم للمواقف الحيوية التي تتطلب فصاحة اللسان و القدرة على الارتجال .



ضعف الطلاب في مادة التعبير:


يتأفف معلمو اللغة العربية كثيراً من عدم تمكن معظم الطلاب من التعبير عن موضوع يستحق أن يوصف بالتعبير الجيد وبعضهم يتذمر من عدم إجادة الطلاب من صوغ فقرة أو حتى عبارة صوغاً سليماً ..فيفجأ من كثرة الأغلاط النحوية و الإملائية وسطحية في الأفكار واعوجاج في الأساليب والخروج عن الموضوع و التشتت فيخيل له أن الطلاب لم يتعلموا شيئاً من العربية بل وأن العلاقة بين فروع اللغة و التعبير مبتورة ..أصبح درس التعبير عند المعلمين مشكلة كبيرة و فقد الرغبة في تدريسه و الملل منه ..



أسباب الضعف:


أولاً- المعلم :

1- اختياره للموضوع : كثير من المعلمين يفرضون على طلابهم موضوعات تعبيرية تقليدية( الأمانة- النظافة- العيد -الإجازة الصيفية...الخ)ليتحدثوا أو يكتبوا فيها دون أن يفسحوا المجال لطلابهم اختيار الموضوع الذي يميلون إليه ولهم فيه خبرة شخصية والذي يتعلق بنشاطهم اليومي وبالأحداث المحلية و الدولية التي يشاهدونها في الصحف أوالتلفزيون ( كإنفلونزا الطيور -قضية اساءة الدنمارك للرسول عليه الصلاة و السلام - زلزال باكستان في 2005م....الخ)

2- عدم إعطاء المعلمين الحرية للتلاميذ في اختيار الموضوع و الا ستقلالية في عرض الأفكار أواختيار الألفاظ و العبارات.

3- استغلال الفرص: لايستغل المعلمين فرص التعبير في الحصص الأخرى فمثلا فيحصة الأدب لايطلب من طلابه التعبير
عن القصيدة شفوياً .. أو في حصص المواد الاجتماعية فهناك كثير من الموضوعات التي تطيب للطالب أن يكتب فيها.

4- الدوافع: إهمال المعلمين أهمية الدوافع وخلق الإثارة لدى طلابهم فإن صدق العاطفة و حرارة الانفعال من أهم أسس التعبير .

5- طريقة التعليم: إهمال المعلمين تدقيق دفاتر تعبير طلابهم ومتابعة تصحيحها وينتج عن ذلك شعور الطلاب بتساوي بينهم وبالتالي تسلل الملل.

ثانياً- الطالب:


1- انصراف الطالب عن القراءة الحرة: إن المطالعة الحرة من أهم أسباب زيادة الحصيلة اللفظية والإمداد بالمعاني و الأفكار .

2- ابتعاده عن الأنشطة اللغوية المدرسية : مشاركة الطالب في ألوان النشاط المدرسي يزيد من قدراته التعبيرية .

3- قلة حصيلة الطلاب التعبيرية و ثروتهم اللغوية.



ثالثاً - أسباب عامة:


1-حيرة الطالب : يواجه الطالب ازدواجية في اللغة عامية مسيطرة تحيط بجوه الاجتماعي و فصيحة لاتتعدى جدران المدرسة مما ينتج عنه صدّ المدرسة تيار اللهجة العامية و اصرار الطالب على الأخذ باللغة العامية السائدة .

2- تدريس مادة التعبير بشكل دائم داخل الفصول إضافة إلى أن حصص التعبير غير كافية .

3- عدم تشجيع الأسرة على القراءة وتوفير مكتبة منزلية .

4- القلق الذي بنتاب الطالب أثناء انتقاء الألفاظ نتيجة لتعايشهم بين لغتين لغة المجتمع العامية و لغة المدرسة الفصحى.



وسائل علاج الضعف في مادة التعبير:

1- تدريس التعبير على أنه فرع من اللغة .

2- عدم تقييد المعلمين طلابهم بموضوعات معينة .

3- تشجيع الطلاب على القراءات الحرة المتنوعة .

4- إعطاء الطلاب مجموعة من الموضوعات ليقوم كل طالب باختيار الموضوع الذي يروق له .5- التركيز على اختيار موضوعات هادفة تتصل بالمواقف الاجتماعية و الدينية و الوطنية.

6- اهتمام المؤسسة التعليمية بمادة التعبير بزيادة الحصص أو تكثيف الدورات التدريبية أو بمتابعة المعلمين .

7- انتهاج المعلم اللغة العربية الفحصى المتزنة التي تخاطب الطلاب حسب عقولهم وقدراتهم وثقافتهم .

8- اهتمام الأسرة بالأطفال بأخذ رأيهم في الأحاديث العائلية وعدم الحجر على عقولهم ومنعهم من الكلام .

9- تدريب المعلم طلابه على مهارات التعبير المختلفة كالفهم و الحرية و السلاسة و انتقاء الألفاظ و العبارات وترتيب الأفكار .. الخ.


اختكـــــمـ

[عمريـ ما تمنيتـ شيـ]

يعطيكي العافية يا ملاك على التوضيح ..
ومشكورة وايد ودمتي بود

[اسيرة الصمت]

ملاك الحزن

يعطيك الف عافية اختي على الموضوع
يعطيك الف عافية
تقبلي خالص تحياتي

[مــ الحزن ــلاك]

•.••◙» عمريـ ما تمنيتـ شيـ «◙••.•


جزيــل الشكـــر لــكـ أخـــي الغــالي لمـروركـ

وتــركـ بصمــتكـ المحــببة هنــا

سلمــت يــديـكـ ودامـ تـواصــلكـ معــي دومــاً


عميــق الشكــر والتمنـــي لـكـ بــدوام الخيـــر

أختـــــــــكـ ,,,


مــ الحزن ــلاكـ

[مــ الحزن ــلاك]

•.••◙» اسيرة الصمت «◙••.•


سلمــت يـديــكِـ أختــي وألـف شكــر لمــروركِـ الكـــريــمـ

إلــى صفــحتي المتــواضعــة

دمــتِ ودامـ تــواصلـكِـ الدائــمـ

تمنّـيــاتــي لــكِـ بالتــوفيــــق

أختـــــــكِـ ,,,


مــ الحزن ــلاكـ

[Maisa]

مسااااء يعبق برائحة الزيزفووون

غاليتي الــرائعه.. مــ الحزن ــلاكـ

مقتطــــفات مفيــــده وشيـــــــقه

تسليمن عيوووووني
على هذه المعلومات ا الرائعـــه
حقا ابدعتـــــي فيما
كتبتيه لنا

... سلمتي ...

ودمتِ رمزا للعطاء الذي لاينضب


maisa

[مــ الحزن ــلاك]

•.••◙» Maisa «◙••.•

لــمـ تبـقي لي مجــالاً لمجـــاراة ردكِـ الجميــلـ
فشكـراً لهكـــذا حضــور وشكـراً لهـذهـ إطــلاله
كنـتِ كالقمــر نـــوراً وكالزهــر رحيقـاًً
دمـتِ بصفــاء عنــدما يجــولـ خاطــري
اختـــكِـ,,.
مـ الحزن ـلاكـ